به گزارش کردپرس، ساکنان عفرین به همراه معلمان و دانشجویان مؤسسه تربیت معلم، با حمایت نماینده کُرد در پارلمان سوریه، شیخ سعید زاد، از مقامات آموزشی و مسئولان محلی سوریه خواستند که آموزش زبان کردی در مدارس این منطقه پس از تعلیق ناگهانی در ابتدای سال تحصیلی ۲۰۲۵–۲۰۲۶، دوباره احیا شود.

 در نامه‌ای جمعی که به عزام غریب، استاندار حلب؛ محمد ترکوا، وزیر آموزش و پرورش سوریه و اصالتاً اهل عفرین؛ و مسعود بطال، رئیس اداره منطقه‌ای عفرین ارسال شد، معلمان، دانشجویان و والدین خواستار بازگشت فوری کلاس‌های زبان کردی شدند. این درخواست پس از آن مطرح شد که آموزش زبان کردی به‌طور «غیررسمی و بدون دلیل موجه» متوقف شده بود.

در نامه آمده است: «از زمان سقوط کنترل حکومت سابق سوریه بر عفرین در سال ۲۰۱۲، آموزش زبان کردی بخشی از سیستم آموزشی محلی بوده است. این روند حتی پس از تغییر اداره در سال ۲۰۱۸ به دولت موقت سوریه و ارتش ملی ادامه یافت. نه‌تنها آموزش کردی حفظ شد، بلکه در سال ۲۰۲۲، دپارتمان زبان کردی در مؤسسه عالی زبان‌ها در دانشگاه آزاد حلب در اعزاز ایجاد شد.»

این نامه همچنین یادآور شد که در سال ۲۰۲۳، مؤسسه تربیت معلم در عفرین با دپارتمان زبان کردی تأسیس شده است، اما در آغاز این سال تحصیلی، مدیران مدارس به معلمان زبان کردی اطلاع دادند که فعالیت آن‌ها متوقف شده است، در حالی که هیچ دستور رسمی از سوی وزارت آموزش و پرورش صادر نشده بود.

امضاکنندگان نامه این تصمیم را ضربه‌ای به حقوق فرهنگی کُردها دانستند و افزودند: «این تصمیم با آنچه ما انتظار داشتیم، به‌ویژه پس از سقوط بشار اسد در ۸ دسامبر سال گذشته، کاملاً مخالف است. انتظار داشتیم آموزش زبان کردی برای کودکان عفرین، منطقه‌ای با هویت کُردی مشخص، گسترش یابد.»

ساکنان، معلمان و دانشجویان خواستار بازگشت زبان کردی به همه مدارس عفرین و بازگشت همه معلمان این زبان شدند و تاکید کردند: «ما خواستار بازگشت آموزش زبان کردی به فرزندانمان هستیم؛ به عنوان یک حق اساسی و به عنوان نماد هویت و تنوع فرهنگی منطقه.»

حمایت نماینده کُرد در پارلمان سوریه

شیخ سعید زاد، نماینده کُرد در پارلمان سوریه، در گفت‌وگو با کردستان ۲۴ ضمن حمایت کامل از این درخواست، آن را مشروع و مطابق با واقعیت چندفرهنگی سوریه خواند.

او گفت: «این درخواست درست است و ما از آن کاملاً حمایت می‌کنیم. اما واقعیت این است که برنامه درسی دولت سوریه در همه مناطق سابقاً خارج از کنترل دولت اعمال شده و در این برنامه، هیچ آموزشی برای زبان کردی پیش‌بینی نشده است.»

زاده افزود که گنجاندن رسمی زبان کردی به عنوان یک درس رسمی نیازمند چارچوب قانونی در بالاترین سطح دولت است و گفت: «به نظر من، درج رسمی و دائمی زبان کردی در سیستم آموزشی یا نیازمند فرمان ریاست جمهوری است یا باید در قانون اساسی جدید سوریه لحاظ شود که تاکنون تصویب نشده است.»

وی همچنین راه‌حل‌های موقت یا اداری را پیشنهاد داد و گفت: «حداقل می‌توان زبان کردی را به‌طور اداری در سیستم آموزشی محلی عفرین گنجاند، حتی اگر هنوز به‌صورت ملی رسمیت نیافته باشد.»

واکنش‌ها از عفرین: «تصمیم ناعادلانه و آسیب‌زننده به فرهنگ»

رولاو هورو، روزنامه‌نگار و فعال کُردی در عفرین، با بیان ناامیدی از حذف آموزش زبان کردی، گفت: «این تصمیم ناعادلانه است، به‌ویژه با توجه به اینکه عفرین منطقه‌ای با هویت زبانی و فرهنگی مشخص و جمعیت عمدتاً کُردی است.»

وی افزود: «آموزش زبان کردی پیش‌تر در برنامه‌های محلی تحت نظارت شوراهای منطقه‌ای گنجانده شده بود و این روش، تنوع فرهنگی و زبانی سوریه را محترم می‌شمرد. حذف کلاس‌های زبان کردی این اصل را زیر سوال می‌برد.»

هورو از مقامات سوریه خواست تصمیم خود را بازنگری کرده و آموزش زبان کردی را در مدارس عفرین بازگردانند و گفت: «این اقدام، احترام به هویت منطقه و حق مردم آن برای یادگیری زبان مادری خود در چارچوب وحدت ملی سوریه را نشان خواهد داد.»

ساکنان عفرین زبان کردی را بیش از یک درس، بخشی از هویت خود و نماد مقاومت در برابر تغییرات سیاسی و اداری می‌دانند. تعلیق ناگهانی آموزش زبان کردی نگرانی‌هایی را ایجاد کرده که حقوق فرهنگی به دست آمده ممکن است تحت سیاست‌های متمرکز دولت کاهش یابد.

برای والدین، معلمان و دانش‌آموزان عفرین، بازگرداندن آموزش زبان کردی هم یک مطالبه و هم یک پیام است؛ دعوتی برای حفاظت از میراث زبانی که دهه‌ها تحت سرکوب و جنگ مقاومت کرده و نشانه‌ای برای سوریه‌ای جدید که تنوع فرهنگی و قومی خود را به رسمیت بشناسد.